Современные исследования: наставничество педагогов в школе

💡 Результаты исследования по определению состояния наставничества в общеобразовательных школах города Нижнего Новгорода показывают, что успешная адаптация молодого специалиста возможна при создании эффективной модели наставничества в образовательной организации.

🔖 В исследовании принимали участие 63 педагога школ г. Нижнего Новгорода и Нижегородской области. Результаты проведенного исследования доказали низкую осведомленность педагогов образовательных организаций о функционале наставника.

✅ Были сделаны следующие выводы: 1️⃣ До начала 21 века наставничество было развито в большей степени. Культура наставничества в современной школе сохранилась, но наблюдается тенденция угасания данного феномена. 2️⃣ Педагоги называют наиболее важные качества наставника, которые относятся не к профессиональным функциям и навыкам, а к его личным качествам: готовность делиться опытом, личное желание, позитивный настрой, оптимизм. 3️⃣ Можно констатировать отсутствие понимания в педагогическом сообществе функционала наставника, технологии реализации наставничества, взаимодействия наставника и молодого специалиста. 4️⃣ 78% опрошенных педагогов готовы стать наставниками, что, несомненно, является проявлением педагогической ответственности. 5️⃣ Культура наставничества имеет большой потенциал для развития как педагогов-наставников, так и молодых специалистов, позволяет сохранить и преумножить опыт многих поколений.

➡️ Подробнее со статьей можно ознакомиться по ссылке: https://cyberleninka.ru/article/n/nastavnichestvo-v-sovremennoy-shkole-mif-ili-realnost/viewer